在大學當教授當老師的，是人中龍鳳。香港的考試和教育的機制中，有一班未能考上傳統大學的，會選擇教院。他們畢業以後到中、小學任教，師資大概可以想像吧。教院的學生還有來自期餘七大院校的學位畢業生，深造一張教育文憑，為人師表。可是本科的教育就比較優秀的嗎？尖子是當然的，天生的遺傳基因起動的作用較大，後天稍為適當地發揮一下，可以出類拔萃，與別不同。大部份同學在大學的三年，真正受啟蒙的有多少？

硬件和軟件，那樣重要？大學硬件的規格卓越，每年大學裝修、建新校層、更換電腦、設備、更新軟件、添置新傢俱等，只要到暑假到種任何大專院校都可見大工程。教學最重要的軟件是教師，他們也是同學們的教練。我以為除了教授書本上的知識、學術理論、邏輯思考、分折能力等，還有同樣重要的態度（attitude）。老師們以身作則，用身教示範最小工時最高工資的工作模式，外判制、走精面、吹捧個人主義，外藉教員偏感染了本地的陋習，虛空的價值觀隨處可見。接觸過對職員沒有基本商業禮儀的教授，不回覆電話、電郵，要找著在港的他們可輒動數日至星期。教授、老師在學術界是一類橫行的動物。高薪養廉現在不合時宣。這群聰明的品種是不會滿足現況，被給予優越的地位、身份、金錢，等於有肥沃的土壤，令他們聯群結黨以集團式的手法，推介鄉下的親朋好友入主香港學術界。

除了宣訴「我也是納稅人」這句statement外，還有什麼途徑可以站在與他們平起平坐的高地上風花說月？

這幾天爭秋奪暑，明明熱得要命，乾燥的天氣不讓我流一滴汗，有不實在的感覺。一定是天氣令我們昨晚有著這種虛空的感歎！

Excellence Without a Soul: How a Great University Forgot Education

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